采矿工程专业论文2800字

导读：采矿工程专业论文2800字在进行创作的时候也都不是那么简单容易的，特别是对于第一次写作论文的作者来说，更是不知道应该如何下笔了吧，本论文分类为采矿工程论文，下面是小编为大家整理的几篇采矿工程专业论文2800字范文供大家参考。

采矿工程专业论文2800字(一)：新形势下采矿工程专业人才培养对策刍议论文

摘要：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就中国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。因此未来需要进一步完善采矿工程国际化人才的培养机制，力争将采矿工程专业建设成国际一流的品牌专业，为我国的国际化工程教育提供示范。基于此本文分析了新形勢下采矿工程专业人才培养对策。

关键词：新形势下；采矿工程；专业人才培养；对策

基于全球煤炭产业对采矿工程专业国际化人才的需求，需要一步提高工程教育人才培养质量，因此未来需要进一步完善采矿工程国际化人才的培养机制，力争将采矿工程专业建设成国际一流的品牌专业，为我国的国际化工程教育提供示范。

1、加强采矿工程专业人才培养的意义

1.1培养采矿工程国际化人才是国家战略实施的需要

“一带一路”国家战略是在顺应世界多极化、经济全球化的潮流下提出的，目的是为了促进经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合，推动沿线各国实现经济政策协调。“一带一路”战略的实施需要硬实力和软实力的相互协调，硬实力主要体现在经济实力、军事实力和外交实力等，而软实力主要包括科技、教育、文化和人才等，其中人才是软实力中重要的影响因素。采矿业作为现代工业的基础，关系着国家资源和能源安全，是国家战略实施和经济社会发展的需要。

1.2培养采矿工程国际化人才是学生自我发展的需要

教育活动的根本价值是促进学生发展，在引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观的同时，培养他们勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。为了实现自我价值，学生对自我成长的经历、个人发展的前景都有了较高的期待和憧憬，渴望接受到更优质和更高层次的教育，更好地服务于“一带一路”国家战略。

1.3培养采矿工程国际化人才是提高办学层次的需要

随着国内经济发展水平的不断提高，高等教育的改革和发展出现了前所未有的机遇，同时也面临着极大的挑战。国际化是高等教育发展的趋势，培养与国际接轨、能够胜任涉及国外工作的应用型和研究型专业人才，是中国高等教育实现“三个面向”的必经之路，同时也是促进高等教育跨文化交流与合作的关键之所在。目前，国内经济正在进行经济结构改革，采矿业发展步入慢车道，采矿专业人才已成饱和态势，导致采矿工程专业毕业生去矿山企业就业的比例逐年下降，其连锁反应为采矿工程专业招生将面临窘境；与之形成鲜明对比的是，境外尤其是第三世界国家正处于经济的快递发展期，正迎来了矿产资源开发的高峰期，急需大量的采矿工程专业人才。这为我国转变采矿专业人才培养模式提供了契机，采矿工程专业人才培养国际化也符合当前中国高等教育发展方向。

2、新形势下采矿工程专业人才培养对策

2.1转变教育观点，培养创新意识

教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。首先，要认识课堂教学中教师与学生的地位和作用，教与学的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参与课堂教学活动。在日常授课过程中，强调任课老师注意渗透有关科技竞赛方面的内容，主动带领学生将理论知识与实践相结合，并鼓励学生积极参与各项创新实践活动。开设“能源讲坛”系列特色活动，邀请“长江学者”特聘教授、“百人计划”特聘教授定期为学生作报告，使学生了解专业前沿性的知识，培养学生创新意识。

2.2营造教学氛围，提供创新舞台

为了进一步落实大学生科技创新实践计划，成立学生社团组织“大学生科技创新与创业协会”，主要负责本科生各项科技竞赛工作。在“实践作品大赛”“挑战杯”等比赛期间，由大学生科技创新与创业协会进行组织动员，将相关制度条例认真落实到每个学生身上，以此调动学生参与各项学科竞赛的积极性，得到绝大多数学生的响应与支持。科技竞赛期间，要求指导老师定期给予学生技术指导，及时发现学生制作过程中存在的问题并纠正，通过不断的沟通，引导学生从被动学习到主动探索，最终让学生自身树立在学习上的主人翁意识。对科技竞赛作品，采矿工程专业组织多轮评审，对学生参赛作品存在的问题给予指正，通过与评审专家沟通交流的过程，能丰富学生相关专业知识，快速提高学生的交际能力，拓宽专业老师与本科学生的交流途径，有利于形成一种良好的创新氛围。

2.3优化课程设置

第一，强化全英文专业英语课程设置，在原有大学综合英语课程基础之上，再增加英语实践、英语口语两门英语公共基础实践课程，并将跨文化交流作为学科基础必修课程。同时，增加矿业学科前沿、土地复垦与环境评价、健康与安全、露天矿安全与环境保护、地下空间开发与利用、岩石开挖与支护、科学研究方法、绿色开采等9门全英文专业选修课程，其中矿业前沿和地下空间开发与利用课程由知名外籍教师授课。第二，强化企业经管课程设置，在原有课程基础上，增加现代企业管理和财务分析学两门专业基础选修课程。同时，鼓励学生选修管理学院开设的国际经济贸易、国际商务、国际商务法律方面的课程。

2.4强化学生实践能力培养

实践能力的强弱始终是衡量采矿工程专业学生培养质量的一个重要指标，但一直以来因各种原因特别是受实习条件限制，导致毕业学生理论水平高但实践能力弱，因此为煤炭企业所诟病。新形势下煤炭行业发展对采矿工程专业毕业学生综合竞争力和行业适应能力提出了更高要求，因此更需要进一步强化实践能力的培养。当前，相继有部分煤炭院校采矿工程专业入选“教育部卓越工程师教育培养计划”，应以此为契机，大力提升学生实践能力培养力度。

2.5打造国际化升学、就业通道

第一，加强与国外知名高校合作，进一步探索和实践“2+2”“3+1”的国内、国际联合培养模式，强化学生对国际环境的适应能力和学术交流能力。第二，在现有的本科生“导师制”培养模式的基础上，尝试外籍教师的“导师制”培养模式，本科生通过参与外籍教师的科研课题，提高学生的国际学术交流能力和创新能力，激发学生前往国外高等院校和学生科研机构从事科学研究工作的兴趣，打造本科生国际化升学的通道。第三，与国际知名煤炭生产企业和煤炭装备制造企业建立合作关系，本科生通过海外实习实训，了解跨国公司的生产、经营模式和企业员工培养成长过程，为实现国际化就业创造有利条件。

结语：

煤炭安全、高效、绿色开采及清洁利用将是未来煤炭行业发展的趋势，这也给新形势下煤炭行业的主题专业—采矿工程提出了更高的发展要求，进一步加强人才培养非常重要。

采矿工程专业毕业论文范文模板(二)：应用型采矿工程专业矿井通风与空调教学改革探讨论文

摘要：基于对应用型采矿工程专业的培养目标分析，总结目前矿井通风与空调课程教学过程中存在的问题，从教学内容、教学方法、考核方式等三个方面，紧扣培养目标和需求，提出一整套教学改革措施，不仅增加了学生学习的积极性和趣味性，还提升了学生独立解决实际问题的能力。

关键词：采矿工程专业；矿井通风；空调教学；

《矿井通风与空调》是安全工程、采矿工程等专业的核心课程，是矿业工程领域学生完善专业体系、掌握通风理论与技术、矿井灾害防治等的必修课程。该课程主要介绍煤矿井下空气流动规律及如何分配与调节用风量；如何通过通风控制煤矿井下瓦斯、火灾、矿尘、热害等自然灾害。该课程是学生学习如何改善煤矿井下作业环境，保证煤矿安全生产的必修课，也为今后从事矿井通风及其他行业通风工程设计、安全生产技术管理及科学研究奠定理论基础。同时还是连接专业基础课和课程设计、毕业设计等实践性教学环节的桥梁。

中国矿业大学二学位采矿工程专业的设置是为了重点培养适应煤炭企业发展需要的、能解决实际问题的应用型、高技能型人才，学生将来的主要工作为矿井生产、施工、设计等。因此本专业的矿井通风与空调课程学习的目的与一般的本科学生有所不同，更倾向于应用所学各种知识分析现场遇到的各种应用技术问题，使得学生畢业以后，在实际工作中，既能根据所学的理论知识计算矿井通风阻力和调节风量，又知道如何预防和治理矿井灾害等。

一、目前存在的问题

（一）教学内容

目前《矿井通风与空调》课程采用的教材为魏连江老师编写的《矿井通风与空调》，该教材适用于正常的本科教学，但是其中部分内容理论性较强，公式推导较多，且前后章节联系较为紧密。根据二学位学生的特点，按照正常的教学内容进行，对很多学生来说学习会非常吃力。同时结合前面所说二学位学生将来工作的特点，该课程中部分理论性太强的内容对他们日后的学习工作意义可能很小。同时存在学生去了煤矿现场，遇到实际问题时不知如何下手。

（二）教学方法

在教学方法上，依然是目前传统的灌输式教学方法和单一的教学手段，老师不善于综合运用教学语言，不创设学生学习情景。大部分学生很难真正进入学习状态，有的甚至木然地面对教师木然的表情及语言，教师教的无劲，学生学的无趣，大部分学生感到理论与实践脱节，课堂上被老师牵着鼻子走，被动且茫然。所以课堂参与不积极、不主动，气氛不活跃。

（三）考核方式

目前考核方式主要是教学结束以后的课程考试，考试形式为闭卷。平时成绩主要依据学生的出勤情况，虽然也会根据学生的课堂表现加以调整，但是比重很低。造成学生在课堂上表现不积极，教学过程中互动很难形成。教学效果差，学生学习主动性低。

二、教学改革措施

本文从应用型采矿工程技术人才培养的角度研究目前存在的问题，针对课程教学过程中的教学内容、方法、考核三个方面提出改革方案。

（一）教学内容改革

针对二学位采矿工程专业的培养目标是应用型工程技术人才的特点，通过对原教材中的部分理论性强以后工作学习用到较少的内容进行弱化，对部分教学内容进行调整和更新，适应学生的学习需求。同时教师在充分了解课程的特点和培养目标基础上，合理地取舍讲授内容，并且做到重点突出，主次分明。所选的教学内容要符合基础性、必教性、高频性、可拓展性等要求。

提出教学内容目标化管理，将教学内容紧紧围绕现场工作中可能遇到的实际问题和需要来展开，如矿井通风系统阻力测定、风机性能测定、局部通风设计、全矿井通风设计等，使得学生在学习过程中目标更加明确，并最终能够独立解决相关问题。

（二）教学方法改革

探索尝试在教学中增加慕课、微课、翻转课堂等新的教学形式，调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，让学习更加灵活、主动，提高学生的课堂参与度。在课程中增加虚拟现实应用，通过虚拟现实提升学生对矿井通风的直观感性认识，增进对相关知识的理解。

（三）考核方式改革

尝试提高平时成绩在考核中的比重，通过在教学过程中增加课堂小任务和讨论等形式，对学生学习加强过程控制。同时结合教学内容的改革，模拟实际问题考察学生的学习效果，是否具备解决相关问题的能力，培养学生在将来的工作学习中有较为清晰的思路去解决实际问题。将上述的结果作为平时成绩的一个重要依据，并将平时成绩占最终成绩的比重增加。这样即对学生有督促作用，又可以根据学生掌握情况及时调整教学进度和难度。

三、结语

通过上述的教学改革尝试，在教学过程中明显感觉学生的积极性、主动性增强了，在课堂上看手机的少了，参与互动的多了。学生学习时不再感觉盲目无用，而是觉得课堂上讲的确实能够解决一定的实际问题。通过增加慕课、微课等课后的教学资源供学生参考学习，一部分学有余力的学生对理论知识掌握的更加深入了，而学习相对吃力的一部分学生则有更加充足的时间对所学知识点进行消化理解。而考核方式的调整，使得学生对平时成绩更加重视，考核的公平性进一步得到学生的认可。

目前高等教育中重理论而轻实践的现象还大量存在，对于应用型本科人才，尤其是煤矿工程技术人才，现场一线对于动手能力强，能独立解决实际问题的人才需求更加迫切。所以如何能够在大学期间提升学生的实践能力尤为重要。本次通过对矿井通风与空调的教学改革，提出一整套教学内容及教学方法的改革措施，积累了该课程在采矿工程专业应用型二学位学生教学过程中的经验，提升了学生的独立解决实际问题的能力，为其他相关课程的教学改革提供了借鉴依据。