测绘工程师论文2500字

导读：测绘工程师论文2500字要如何撰写？相信现在应该也是有很多人都正在为这个问题而困扰的吧，特别是对于第一次写作论文的作者来说，更是会显得无从下手，本论文分类为测绘工程论文，下面是小编为大家整理的几篇测绘工程师论文2500字范文供大家参考。

测绘工程师论文2500字(一)：测绘工程卓越工程师计划实践教学课程体系构建论文

摘要：“卓越工程师计划”是我国推动工程教育发展及面向未来建设的重要举措，为今后工程建设领域发展奠定了坚实的人才基础。“卓越工程师计划”的实现离不开实践教学，高校通过开展实践教学能够有效提高学生的综合能力和专业水平，而企业实践过程也为测绘工程专业学生提供了可贵的工作经验。本文就测绘工程实践教学体系构建进行深入分析和探讨，希望能够促进我国高校工程教育领域的进一步发展和提高。

关键词：测绘工程；卓越工程师计划；实践教学

当前，随着测绘技术的不断发展和进步，测绘技术已被运用到各个领域中，同时不同行业对测绘技术人才的专业技能需求也不尽相同。高校是培养测绘工程人才的摇篮，为此我国提出了“卓越工程师计划”，其目的在于通过高校工程教育的改革培养一批高素质的建设领域人才。实践教学是培养学生专业水平和综合能力的重要方式，为学生全面发展奠定坚实的基础，因此，加强测绘专业实践教学对实现卓越工程师计划具有十分重要的意义。

一、测绘工程专业实践教学的特点

（一）独立动手能力要求更强

测绘工程专业是一门实践性较强的专业，不仅要求学生熟练掌握课本专业技术知识，同时还要熟悉各种测量仪器的工作原理和使用方法。通过实践教学方式，各实习小组能够针对实习目标独立完成测量、计算和绘图任务，在加强理论知识的基础上，进一步培养学生独立检验、校正和使用相关仪器的能力，从而实现“卓越工程师计划”目标。

（二）实践与理论联系更加紧密

测绘工程专业课程一般设置为课堂理论教学内容和实践教学内容，但两者的关系是相辅相成、密不可分的。课堂理论教学是实践教学的前提和基础，而实践教学则穿插于课堂理论教学之中，通过实践教学与理论教学的有效结合，使学生能够在实践中更加深刻地掌握理论知识，加深对测绘工程专业的理解，进而培养出综合能力更强的专业技术人才。

（三）团队配合要求更加严格

一般而言，工程测绘工作是一项团体工作项目，仅凭个人能力很难高质高效地完成工程测绘工作。测绘工程实践课程教学，就是在实践的基础上培养学生的团队配合能力，能够通过科学分工与搭配，使学生熟练掌握不同测绘任务的方法及团体之间的协同配合意识，为测绘工作高质高效地完成奠定坚实的团队基础。

二、当前测绘工程实践教学体系中存在的问题

（一）实践课程体系分散

目前，大多数高校测绘工程专业虽设置一定比例的实践课程，但这些实践课程安排较为分散，无法满足集中企业实践教学所需的时间需求。企业实践教学是需要一定时间基础的课程安排，如果实践教学课程安排不充分，则无法保障学生充分掌握测绘知识和操作技能，并降低了实践课程的教学质量，这对卓越工程师计划而言是十分不利的。

（二）实践课程模拟性差

在大多數高校中，测绘工程专业实践教学大多采用模拟实习模式，这种教学模式只能加深对课堂基本理论知识的了解和认知。然而，由于企业测绘工程项目与模拟实习存在巨大差距，学生在模拟实习中无法掌握企业测绘工作最先进的技术和方法，就无法尽快适应企业测绘工作的需求，这对学生实际测绘工作经验的累积并无明显提升，同时也无法实现理想的教学目标。

（三）实践内容存在局限性

测绘工程专业实践课程主要侧重于测绘技能和相关器材的模拟和实践，主要实践目标为培养学生的动手能力和专业技能。然而，卓越工程师计划目标并不仅仅局限于动手能力和专业技能两方面，同时还包含了适应能力、创新能力和工作能力等方面。由于高校自身的局限性，测绘专业实践课程缺少对企业项目招投标、实际案例分析等多方面的训练，学生综合能力难以得到加强。

三、测绘工程实践教学课程体系构建

（一）实践教学课程体系构建要求

测绘专业实践教学课程体系的构建，需要满足以下三方面：首先，课堂实践要结合企业实践，课堂实践是培养学生的基础知识和操作技能，而企业实践则是培养学生的工程实际操作能力和团队配合能力，两者之间相辅相成，缺一不可。其次，板块化企业实践与综合性毕业实习相结合，通过板块化企业实践逐步培养学生的测绘专业技能，并结合综合性毕业实习进一步巩固和推进学生的发展方向。最后，加强企业实践课程体系的设计性和创新性。学校依托企业先进的测绘仪器及相关技术等便利条件，不仅能够不断提升学生的操作能力和创新能力，同时也在实践过程中适应企业文化和累计工作经验。

（二）构建实践教学课程体系的有效措施

1.夯实课堂实践基础

课堂实践是培养学生专业技能的基础，根据测绘专业教学需求，课堂实践内容主要为基础理论知识及相关仪器的认知和操作。课堂实践要与理论知识紧密结合，便于加深学生对测绘专业知识的理解。同时，开展课堂实践课程，能够使学生掌握基本的仪器操作技巧，为后续企业实践奠定一定的基础能力，降低学生进入企业的适应时间。为此，高校要尽量将课堂实践内容贴合企业实际工程项目中，以提高学生的综合水平。

2.发挥企业实践作用

企业实践是测绘工程专业教学体系的重要内容，同时也是卓越工程师计划的关键，科学制定企业实践课程体系，合理安排实习时间，对测绘专业实践教学课程体系的构建十分必要。同时由于测绘专业企业实践方向存在巨大差异性，如基建工程、国土测绘等实践内容在测绘专业技术方面实践内容并不相同，这就需要高校针对不同实践内容开展针对性研究，采用“相对集中、灵活安排”的原则开展学生的企业实习。通过企业实践作用的充分发挥，进一步提高测绘专业学生的综合能力和专业水平。

四、结论

综上所述，由测绘工程专业特点可以看出，测绘工程专业具有较强的实践性，而针对当前测绘工程教学体系中存在的问题，只有理清思路、加强改革，才能从根本上提高实践教学的效果和质量。构建测绘工程实践教学体系，必须充分结合课堂实践和企业实践两部分内容，注重实践课程体系的设计性和创新性，科学合理的设置实践课程安排，由此推动测绘工程卓越工程师计划的实现。

作者简介：黄文，鄱阳县国土资源局。

测绘工程师毕业论文范文模板(二)：测绘工程卓越工程师计划实践教学课程体系构建论文

摘要：文章分析了测绘工程的专业特点，结合其行业背景和教学方式，按照“卓越工程师培养计划”的培养目标，对培养方案中的实践教学计划安排进行了较为深入的分析研究，采用“相对集中、灵活安排”的原则，构建了切实可行的测绘工程卓越工程师计划实践教学课程体系。

关键词：卓越工程师培养计划；课程体系；实践教学；教学改革

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是促进我国从工程教育大国向工程教育强国的迈进重大举措之一，为今后工程教育发展、人才培养模式创新提供了明确的指导思想、总体思路、主要目标、重点任务和保障措施，“卓越计划”培养学生的专业项目策划、工程设计、施工技术、项目管理与研发等能力，其目标是培养具有较强的实践能力、创新能力、适应经济社会发展需要的各类型高素质工程技术后备人才。河南理工大学获批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单，测绘工程专业加入“卓越计划”，对本科人才培养、教育质量、创新人才培养具有示范作用，根据“卓越计划”要求，大学期间要有超过一学年的企业实践经历，因此，对其培养方案改革、特别是实践教学课程体系改革是十分必要的。

一、测绘工程专业特点及现有实践教学体系

（一）测绘工程专业特点

测绘工程是通过测定、描述地球的形状、大小、重力场、地表形态以及它们的各种变化，确定地物的空间位置及属性，并绘制相应地图及建立其空间信息关系。根据学校办学特色和专业特点，该专业相对于其他专业有以下特点。

1.实践教学中独立动手能力要求更强。测绘工程技术人员要掌握测量仪器的工作原理和使用方法，培养学生的仪器独立使用、检验与校正能力，要求学生具有较强的实践动手能力，各实习小组之间相对比较分散，在明确实习目的与任务后，在教师指导下由学生独立完成测量、计算、绘图等环节。

2.实践教学与理论教学联系更加紧密。测绘工程专业课程均有相应的课堂或集中实践教学内容，实践教学与理论教学是相辅相承、密不可分的，实践教学穿插在理论教学中，前一章节的实践教学内容是下一章节理论教学的基础，理论教学需通过实践环节加深学生印象、促进知识理解。

3.团队协作配合要求更严格。测绘是一个团队配合的工作，任何个人很难独立完成测绘任务，都是要一个工作团体协作完成。测量工作需要测量员、记录员和跑尺员，他们之间需相互配合。

4.工作内容的行业化更明显。社会建设中许多行业都需要测绘人才，但不同行业对测绘技能的要求不尽相同，在工程建设企业侧重要求测绘施工放样等技能，规划、国土部门侧重要求地图的绘制技能，煤炭、隧道企业侧重地下工程测量等技能，地理信息部门侧重要求测绘的信息获取、分析、处理等技能。

（二）现有实践教学体系构成及存在问题

1.现行实践课程体系。测绘工程现有专业课程的课堂实习所占课程总学时比重较大，约为20%，有些课程如测量学基础课堂实习20学时、理论教学40学时、数字测图原理与方法课堂实习20学时、理论教学20学时。

通过在实践教学基地的集中实践教学活动，培养学生的测绘综合技能、团队配合意识。四年教学期间有五门集中教学实践活动、两门相关课程设计和毕业设计（论文）。测绘工程专业集中教学实践主要有：数字测图实习、控制测量学课程设计、控制测量学实习、工程测量学课程设计、工程测量学实习、数字摄影测量实习、毕业实习和毕业设计等。

2.实践课程体系存在的问题。首先，现行实践课程体系相对较为分散，不利于集中企业实践教学安排；其次，实践教学多为模拟式实习，与企业测绘工程项目存在一定的差距；最后，缺少对企业文化、项目招投标、案例分析等方面的训练项目。

二、测绘工程卓越计划专业实践教学课程体系设置要求

根據“卓越计划”要求，培养采用“3+1”模式，即3年在校学习，1年企业实践。通过企业实习，依托校外实践基地和企业测绘工程项目，着力加强现代测绘技术的综合训练，强化学生面向工程、面向生产实际的技术应用能力和创新意识。通过企业工程实践，贯通学生所学有关专业知识，培养和提高学生的实践动手能力。在实践教学过程中，培养学生的专业素养和专业技能，主要包括以下几个方面。

工程实践能力：经过测绘工程集中实践性环节的实习、实训、课程设计和毕业设计，具备一定的工程项目操作能力。参与工程项目实施和项目管理，受到生产管理和技术管理的全面训练，具备独立工作能力，熟悉和适应实习企业的社会环境、经济环境和人文关系环境。

信息获取和自主学习能力：通过参与企业工程项目案例分析、现场交流等途径，获取生产技术信息和资料，并能够进行分类、提炼、整理和总结，在企业培养阶段能够发现自身知识、能力的不足，明确努力方向并自主学习，培养终生学习的意识。

沟通交流能力：在实习生产企业现有体制下，通过与工程技术人员、工人的书面和口头交流，养成正确处理人际关系能力和团队协作精神。

三、测绘工程实践教学课程体系构建

（一）实践教学课程体系设置要求

1.校内课堂实践与企业实践相结合。根据测绘工程专业特点，实践教学课程体系应包括校内和企业两部分。在校内实践教学，培养学生的基本实践认知能力，通过课堂实践和学习，掌握仪器使用的基本技能，促进校内课堂理论教学的理解与掌握。通过企业实践，培养学生的工程实践、沟通交流等综合实践能力。形成企业实践为主、课堂实习有力补充的实践教学课程体系。

2.模块化企业实践与综合性毕业实习相结合。为了使学生全面掌握测绘专业技能，要把企业实践部分进行模块化设置，每个模块应相对独立、功能各异，各个模块安排在不同行业的企业进行培养。安排学生毕业前在综合性测绘企业进行综合性测绘实践活动，模块化企业实践与综合性毕业实习相结合。

3.注重企业实践课程体系的设计性、综合性和创新性。要依靠企业先进的仪器、设备，借助企业完善的生产、设计、开发和创新条件，利用企业真实的工程实践环境以及先进的文化氛围，与企业具有丰富工程实践经验的工程师和高级管理人员一起做好实践课程模块的设计和建设，建设有设计性、综合性和创新性的企业实践课程模块。

采用“相对集中、灵活安排”的原则，使1年企业实习的要求在三、四年级这两年中进行，累积企业实践达到或超过1年。既保证了企业实践累积1年的要求，又满足了理论指导实践、实践增强理论认知能力的需求。学生在企业的学习任务主要是培养他们的工程实践能力，养成工程创新意识，同时把在企业实践期间发现的专业问题集中起来，再在学校进行系统的理论学习、研究。

（二）测绘工程实践教学课程体系的建立

1.课堂实习的构成。根据理论教学需求，随堂进行认识、仪器使用的实习。第一，理论与实践相结合，课堂实习便于理论知识的理解，巩固理论知识；第二，在进入企业实习之前，掌握了仪器的基本操作，以便于缩短在企业适应过程。把课堂实习内容中的一些综合性实习转移到企业实习中去，课堂实习只保留认识、简单操作类的内容。

2.企业实习的构成。“卓越计划”中企业实习是十分重要的教学环节，合理、科学地制定好企业实习的课程体系、大纲要求和时间安排是十分重要的。将学生参与实际测绘工程项目研究活动作为实践性课程，使学生在校内或企业导师的指导下开展实际工程项目的研究。由于测绘工程专业所对应的实习企业类型不同，可以分为面向基建工程、面向变形监测、面向矿山、面向国土测绘等，因此把1年的企业实习采用“相对集中、灵活安排”的原则，分成3段集中时间，针对不同的实践内容安排不同的企业。

企业实践教学体系安排内容主要有：测绘工程认识实习、测绘基础技能学习与实践、测绘工程项目招投标、控制测量项目方案设计、控制测量生产实践、工程测量项目方案设计、工程测量生产实践、摄影测量（遥感）综合技能企业实践、测绘生产技能拓展企业实践、测绘工程项目管理企业实践、企业工程项目案例分析和企业生产实践及毕业设计。

相对原有的校内模拟实习，增加了招投标、技能拓展、案例分析、项目管理等方面的实践内容，促进学生全面熟悉项目实施过程，增加學生对测绘工程项目实施的认知能力、工程实践能力、信息获取、自主学习能力和沟通交流能力。

四、结论

在“卓越计划”的框架下，分析测绘工程专业特点，理清实践教学的改革思路，开展测绘工程专业实践教学改革，采用“相对集中、灵活安排”的原则，构建了该专业的企业实践教学体系，对培养学生工程实践能力、信息获取和自主学习能力、沟通交流能力、提高实践教学质量有重要意义。