大学工商管理论文范文欣赏（共2篇）

导读：在大学工商管理论文撰写的过程当中，想必大家应该都知道不是那么容易的吧，而学习写好一篇优秀的论文也是大家将在生活当中使用的一项必备技能之一。本论文分类为大学管理论文，下面是小编为大家整理的几篇大学工商管理论文范文供大家参考。

第1篇：从就业看应用型大学工商管理专业实践环节

摘要：应用型大学，顾名思义就是在大专院校的教学中以学生的综合应用能力的培养为主要教学目标，以保证学生的就业能力提升、保证学生能够在毕业之后尽快适应社会的要求及岗位的需求，让学生能够在工作岗位上取得一定的突破，实现自身的价值。所以，在应用型大学教育教学过程中，教师需要以学生的就业需求为出发点，切实开展实践教学，保证学生能力的更大提升。在此我们对从就业看应用型大学工商管理专业实践环节进行简要探究。

关键词：就业需求；应用型大学；工商管理专业；实践环节

随着社会的发展、时代的进步，社会建设步伐越来越快，所以社会对于技术型、应用型、专业性、实践型的人才需求量大大增加，所以作为我国高素质人才的培养基地的大专院校中，教师更应该在教学中重点培养学生的实践能力，提高学生的就业能力水平。大学工商管理专业是以工商企业的经济管理方面的基本理论以及相关方法为主要研究对象的专业，其应用型更强，实践性更加突出。但是大学工商管理专业的学生在毕业走上工作岗位的时候，却往往遭遇在应聘工作中受到冷遇，不能适应岗位的实际需求，不能胜任企业的工作，对自己缺乏必胜的信心等不良现象，导致学生的就业问题成为了制约专业发展的一大困扰难题。因此来说，在应用型大学工商管理专业教学中，教师需要以就业为导向，切实开展专业实践活动。

1在校内实训当中培养学生的就业能力

在应用型大学工商管理专业教学中，只有抓住课内教学的时间，深入开展校内实训，向课内教学时间要效率，才能为学生奠定更加牢固的能力发展基础，才能保证学生实践能力的切实提高，才能确保学生就业能力的稳步提升。为了更好地开展校内实训，培养学生的就业能力，我们可以从两方面对学生进行实践能力的培养。一方面，我们可以组织学生利用仿真模拟实训系统对学生进行训练，让学生在虚拟的环境中进行真实性的实践演练，让学生把自己所学习到的知识和所掌握的技能应用到实训当中，提升学生的实践能力，为学生的就业奠定坚实基础。另一方面，教师可以利用校园网络组织学生建立校园商城，把电子商务在校园中先搞起来。因为在学校内有教师的指导，有同学们的帮助，大大降低了校园商城的运营风险，保证了实践活动的顺利进行。这种形式的实践活动可以让学生对电子商务的运营、营销、物流等不同方面的工作流程有一个更加深切的感悟，提高了学生电子商务运营管理的能力，这样学生一出校门就已经是具有足够丰富的工作经验的老手了，大大提高了学生的就业能力，保证了教学的有效性。

2在校外实训当中培养学生的就业能力

雏鹰总是要到广阔的天空中去飞翔的，不可能总是生活在师长的庇护之下。对于应用型大学工商管理专业的实践教学来说，仅靠校内的实践活动还不足以让学生充分感受到实际岗位的发展性和前进性，不足以让学生形成真正先进的就业观念，所以教师还应当积极为学生创设校外实训的机会，让学生接触真实的工作岗位，提高学生的就业能力。例如学校就和校外的一些企业、单位、机构建立了合作关系，定期不定期组织学生、教师到合作办学的企业当中进行实训，用这种方式来提高学生的实践能力。就拿和学校有合作关系的一家咖啡店来说吧，学校组织工商管理专业的学生进入咖啡店进行实训，从咖啡店的内外装修方面，到咖啡店的运营模式方面，到咖啡店的服务方面，到装修装潢材料的选择方面，学校的老师、学生给咖啡店提出了更多的具有专业化导向性的意见和建议，让咖啡店的生意步步提升，让学生真正意识到了自己所学习到的工商管理专业知识在就业当中的重要性，进而激发学生更加强烈的、参与到实践活动中来的积极性和主动性，为学生的就业能力提升提供了更加有力的保障。

3下大力度进行实训基地建设

學校需要和更多的单位、个人建立合作办学关系，把校外的不同单位或者机构变成学校的校外实习基地。这样一方面可以保证学校工商管理专业的学生可以获得更多的校外实训的机会，可以更大提升学校实践教学的效果，提高学生的就业能力；一方面，可以保证合作单位的营业效益不断取得新的突破，为社会的建设和发展提供更加强劲的动力。此外，学校还可以从合作办学的单位中聘请来自于工作第一线的优秀管理人员进驻学校，担任课外实践辅导教师，对学生进行实践培训活动，为学生带来更加符合专业发展的理念、知识、技能，保证学生就业能力的不断提高。

总而言之，应用型大学工商管理专业教学中，教师需要以学生的就业为导向，以学生的综合素养的培养为主要途径，以专业实践活动的开展为有效的抓手，切实开展应用型实践活动，促进学生的全面发展，为学生顺利就业、为专业的更大发展夯实基础。

第2篇：应用型大学工商管理类人才职业能力培养的协同机制

【摘要】应用型大学在人才培养上更为注重学生应用能力的培养。在应用型大学工商管理专业人才培养中，要在培养人才职业能力的过程中要做到与人才的职业需求相结合。面对目前社会职业领域中对工商管理专业人才质量的高要求，就需要应用型大学在工商管理专业人才培养中要注重职业需求，对学校的专业教育准确定位，构建人才职业能力培养的协同机制是非常必要的。针对现行应用型大学工商管理类人才职业能力培养状况提出有效策略。本论文针对应用型大学工商管理类人才职业能力培养的协同机制进行研究。

【关键词】应用型大学工商管理类人才职业能力培养协同机制

二十一世纪，市场经济为人才竞争塑造了环境，很多的企业对工商管理类人才的需求已经不再局限于理论知识的熟练程度，而且使应用能力提出了更高的要求。应用型大学工商管理学专业是实践性很强的专业，面对学校人才培养与企业人才质量需求之间所存在的矛盾，采用协同机制的人才培养模式对应用型大学的工商管理类人才进行培养是非常必要的，有助于提高人才培养质量，以提高工商管理人才的就业率。

一、应用型大学工商管理专业采用协同机制进行人才培养的必要性

目前很多的企业需要工商管理人才，对人才的质量要求非常高。虽然学校在人才培养上力求满足企业的需求，但是，落实到具体应用中依然存在着局限性。工商管理专业人才是很多企业所需要的，应用型大学在进行人才教育中，不仅要求学生要具备扎实的理论技术，还要具有很强的实践操作能力。这就需要应用型大学工商管理类人才职业能力培养中采用协同机制，将工商管理专业与其他专业之间存在着共性作为教育资源充分利用起来，发挥其他专业知识的辅助作用，突出本学科的特性。在进行工商管理专业教育中，工商管理专业知识作为基础性的知识，需要学生充分掌握，同时培养学生的实践能力。在工商管理专业教学中采用协同机制的人才培养模式，专业教学质量有所提高，以使所培养的人才满足行业领域的职业需求。

企业是最基本的经济构成单元，企业的发展质量是国家发展的风向标。企业的发展具有市场性，也具有时代性，会紧紧跟得上时代发展的步伐，以避免被淘汰。信息时代，企业要更好地发展，就要将信息技术充分利用，构建协同机制不仅可以适应时代，而且还可以推进工商管理专业在人才培养中多元化方向发展。应用型大学工商管理专业在人才培养中要分层次展开，使得所培养的人才在这样的时代背景下能够发挥自己的专业价值。应用型大学在工商管理专业的人才培养中，就要从企业人才需求的角度出发，在人才培养中按照协同机制运行，实现人才培养的创新，从职业领域出发具有针对性地进行工商管理专业教育，在培养方向上将职业特色体现出来，以使工商管理专业培养与企业的人才质量要求紧密联系，以促进工商管理专业人才在未来的职业领域中更好地发展。

二、应用型大学工商管理类人才培养以及学生社会应用价值调查

应用型大学人才培养模式是从西方国家引进的，更为注重学生专业实践能力培养，突出学生的专业技术性和职业性。有研究学者认为，中国的应用型大学在工商管理类人才的教育中，通常是延续了原有的理论性教育模式，将实践技术融入其中。但是，在具体的教育中，就是以课堂教育为主导，配合使用实践操作的教育模式，对于工商管理类知识的系统性予以强调，不注重实用性，使得学生的实践操作能力没有真正意义地得到培养。

在高校的人才教育中，应用型高校与普通高校之间在人才培养上存在着差异性，应用型高校的工商管理专业人才培养中，就要从企业人才需求的角度出发展开教育，帮追学生积累职业经验，提高职业能力。下面为企业需求人才培养模式与应用型高校人才培养模式对比调查与应用型工商管理专业大学生的社会应用价值调查结果。（表1：企业需求人才培养模式与应用型高校人才培养模式对比调查统计表；表2：应用型工商管理专业大学生的社会应用价值调查统计表）

三、应用型大学工商管理类人才职业能力培养协同机制的构建策略

（一）工商管理类人才职业能力培养中要做到以市场为导向构建考核体系

应用型大学工商管理类人才职业能力培养中，要做到教学与市场协同，不仅要考核学生的学习成绩，还要对教师的教学质量进行考核，将成绩评定作为衡量工商管理类人才职业能力培养的重要衡量标准。

在對学生的学习成绩进行考核中，要做到考试与考查相结合，考核的方法要多样化，并做到考场的考核结合工作现场的考核展开。对于考核的内容，要做到理论考核与技术能力的考核相结合，以此作为学生是否符合升级条件的依据。在对学生进行教育中，还可以将“双证书”教育引入其中，让学生在专业课程学习的过程汇总，职业技术能力得到培养。（表3：工商管理类学生成绩考核各部分所占比例、构成、形式；表4：应用型大学工商管理专业课程的专业能力与素质模块设置）

（二）工商管理类人才职业能力培养中要做到以企业需求为导向

工商管理专业教学中，要充分考虑到行业需求，还要根据学生的职业需求进行个性化培养，设置与工商管理专业相关的选修课程，做到专业课程与企业的岗位相结合，让学生根据兴趣以及自身的需要展开学习。

比如，工商管理专业以管理学和统计学为主要的教学课程，教师在教学中，要关注学生的学习态度以及掌握知识能力，调整人才培养计划，以保证学生的学习质量，提高专业教学质量。除了工商管理专业的课堂教学之外，还可以采用活动的形式，组织竞赛或者专家讲座的教学模式是非常必要的，提高竞争意识，领略专家的风采，有助于启发学生的创新思维。

四、结束语

综上所述，工商管理人才成为各个企业的紧缺人才。应用型大学在工商管理类人才培养中，要充分考虑到企业的人才标准，对学科研究进一步强化，并从产业技术的角度进行教育革新，使得所培养的工商管理人才符合企业人才素质要求。应用型大学在工商管理专业的人才培养中将协同机制构建起来，以人才市场为导向，为了满足企业的需求，就要针对工商管理专业人才的素质高度重视。面对毕业生就业难和企业招人难的矛盾问题，就要通过运行协同机制，实现课程体系的创新和教学方法的创新，将专业人才教育与企业、市场实现对接，形成应用型大学工商管理类人才职业培养的特色，突出大学的办学特色，为企业提供高质量的工商管理人才。

作者简介：严婉瑜（1988-），研究生，助教。