电大计算机专科论文2200字

导读：电大计算机专科论文2200字应该如何写？写作论文并不是凭自己的想象来完成的，论文的创作要有依据，所以必定也会拿前人的学术观点来进行论证的，参考文献就不可或缺了，本论文分类为大学计算机论文，下面是小编为大家整理的几篇电大计算机专科论文2200字范文供大家参考。

电大计算机专科论文2200字(一)：如何在电大计算机应用基础教学中培养学生的信息素养论文

摘要：随着现代信息技术的快速发展，广播电视大学的学生的学习方法也日益丰富。学生可以利用更多的多媒体技术完成自身的学习，加强与教师之间的沟通和联系。广播电视大学的教学具有开放性的特点，在课堂中除了要学到书本中的知识，学校更加注重学生学习能力的培养。在广播电视大学中所开设的《计算机应用基础》则更需要学生具有很好地信息素养，本篇文章主要就如何培养电大学生的信息素养问题给出详细的阐述。

关键词：信息素养；计算机应用基础；教学

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0017-01

近几年，随着我国各项科技水平得快速发展，网络技术的不断应用，信息价值体现的越来越明显。信息素养代表了一个人对信息获取、分析及处理的能力，在当今信息快速流通的时代，这一素养也成为判定一个人综合素养的重要衡量标准。信息素养在当前时期来说是人们生存的基本素养，具备良好的信息素养能够帮助学生在很多方面取得优势，因此，在电大计算机应用基础教学中应当更多的关注学生信息素养的培养，

1.计算机应用基础的课程教学现状

广播电视大学一直以来都主张开放式的学习方法，强调学生应学会自主学习，提倡学生应通过各种现代通信手段以及各种多媒体渠道获取更多的学习资源，学习的工具变得更加多元化和个性化。这种学习氛围就要求学生要具有较强的信息素养，能够学会从多个渠道，快速的获取自身所需的各项学习材料，能够对获取的学习资源进行科学的筛选，合理的使用。《计算机应用基础》课程是广播电视大学针对非计算机专业教学中所开设的第一层次的基础课程，学生在进入广播电视大学后所必须掌握的一門基础性计算机知识，是一门必修的基础课。在《计算机应用基础》的学习中，学生将会了解到在当前的信息时代，人们应当学习并掌握的一些计算机基本知识和操作方法，为接下来的专业课学习储备更多的知识。其中学习的主要内容包括：熟练地使用WindowsXP操作系统以及office办公软件，即word、excel和ppt等，除此之外，还要学习一些关于计算机网络的基本知识，通过一系列的学习让学生总体上掌握计算机常用软件的工作方式和应用方法。

2.学生信息素养培养的必要性

2.1学生信息素养的培养是时代发展的需要。

当前阶段正处于科技快速发展的新时期，信息交流频繁，整个社会都在发生着巨大的变化，信息技术的不断发展在很大程度上改变着人们的生产和生活，人与人之间的交流也发生了一定的变化。互联网等网络技术的应用增加了人们获取知识的渠道和来源，使之更便捷，很多职业因此也对人的信息素养有了更高的要求。

2.2学生信息素养的培养是实现素质教育的需要。

目前，我国各行各业的高素质人才较多，这些优秀的人才也成为当前经济快速发展的核心和基础，从当前发展的趋势可以看出，实施全方位的素质教育已成为大势所趋，之前的很长一段时间里，我国一直比较重视对人才的专业知识和技能的培养，对于素质教育的灌输相对缺乏，因此就导致很多人员在从事某一行业后缺少了后续的继续学习，可见若想实现素质教育需要培养学生的信息素养。

2.3学生信息素养的培养是实现终身教育的需要。

由于当前时期各行业的发展都相对较快，很多知识如果只停留在某一时间点将很难与时代发展的需要相适应，因此应当做到终身学习。这一理念强调人的一生都需要时时刻刻保持学习的状态，作为年轻人更是要以终身学习为目标。

3.学生信息素养在计算机应用基础教学中培养的策略和方法

3.1充分利用远程教育中的各种学习资源。

在科技高速发展的时代，手机和计算的应用已经在很多方面改变了人们的生活方式和方法，在学习上，以往的计算方式、阅读模式和写作方式等也都发生了较大的变化，学生不用单一的通过教师的讲授来获取学习资源，其在学习的过程中可以更加具有主动性。

3.2培养学生对信息技术学科的兴趣。

远程教育中包含了大量的学习资源，在上计算机应用基础课的过程中，教师可以在讲课的同时适当添加一些其他关于信息技术的内容，让学生不在单一的学习课内的知识，增加学生学得兴趣，促使其能够更加主动的参与学习，培养其信息素养。例如：在学习网页有关知识时，教师可以通过“电大在线学习平台”向学生们讲授内容，包括上传视频资料、论坛贴吧等，这样既方便了上课，也向学生展示了网页的有关知识，实际的操作更能够激发学生的学习兴趣。

3.3提高学生信息分析、信息应用的能力。

在网络广泛应用的时代，网络中所包含的信息也是十分复杂，学生在学习的过程中应当对所接受的信息适当的进行筛选，去掉垃圾信息，接收有助于自身发展，有助于社会进步的有益信息。因此，在电大计算机教学的过程中，学生应树立正确的价值取向，善于对信息进行综合的分析和解读，不断地积累自身的学习经验，对所使用的软件做出客观公正的评价和定位，全面提升信息分析和应用的能力。

结束语

从上面的内容可以看出，随着我国教育的不断改革，教育的“跨越式发展”已成为必然趋势，信息技术在教育上所发挥的作用越来越大，在电大开放性的教学环境下，应当更广泛的普及信息机技术的教育，在计算机应用基础教学中应大力提升学生的信息素养，全面实现素质教育，为社会培养更多的信息技术人才。

电大计算机专科毕业论文范文模板(二)：浅议提升电大计算机教学质量的有效策略论文

摘要：广播电视大学作为我国高等教育的层次之一为学习计算机提供了一个良好的平台，但是电大教育也有其特殊性，如何开展有效教学非常关键。本文以电大计算机教学为例，分析计算机教学中遇到的困境，从学生自身、软硬条件、教学方法、考评机制几个方面提出几点意见，供电大计算机教育工作者参考。

关键词：计算机教学；教学质量；有效策略

中图分类号：TP3-4；G712文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0015-01

计算机是一门以实践为基础的学科，以广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的大学的广播电视大学在利用计算机为国家培养各类专门性人才方面具有独特的优势，但是当前点发计算机教学还存在学员水平良莠不齐、计算机课程硬软件条件差、教学方法不成体系、考核方式单一等问题，需要教师不断更新观念，转变角色，以学生为本；提高软硬件条件；不断优化教学方法；改进考评机制，旨在提升电大计算机教学的质量。

1转变角色，以学生为本

转变教学角色是本世纪初教学改革的一项重要内容，目的是使教师的教学更加贴近学习者的实际需求，从而有效地提升教学效果。实际上，在大学教学中，较为普遍的教学方法基本上就是讲授法，在这样的模式下，教师是教学的核心，在给学生讲授知识，传递相关的信息，学生的学习是围绕着教师的讲授开展的，学习较为被动，且形式單一，如果理论性特别强的话也会增加枯燥感。

教学的过程是教与学之间的双向互动，需要教师和学生之间的交流、互动，大学教育也是如此。特别是对于大学生来说，他们获得知识的途径很多，其自主学习和主动学习的能力也很强，信息化的今天意味着他们也能够利用强大的网络资源来获取新知识。所以计算机教师在教学中，尽量要避免一讲到底的单一模式，要关注学生的学习需求，让学生成为课堂教学的核心，围绕学生的学习需求开展教学活动，这样学生会觉得每一堂课自己都有收获，这种获得感会激励他们更加努力地投入到学习中来。针对计算机专业的特点，教师也要把讲和练结合起来，甚至要少讲勤练，让学生在操作的过程中来发现自己学习过程中存在的问题和不足，再回到教材去研究力量知识，这样学生学习的针对性会更强，也更有实效。这样的过程，学生一直在动，教师更多是在辅助和引导，充分体现了生本理念，符合新时期教育的要求，有利于学生各方面能力的全面提升。

2提高软硬件条件

计算机专业有其自身的特点，特别是对于教学设备的保障要求很高，这也是教学顺利推进的重要条件。所以，要想做好广播电视大学计算机教学工作，一定要重视计算机专业专用功能室的建设，特别是学生机房的建设，保证教学设备的运行，并且及时做好日常教学和学生上机设备的维护，最好是完善各项规章制度，形成稳定的运行机制。学院也要加大设备更新换代的投入，及时购买各种实训需求的软件，满足学生学习需求。当然，如果学院自身条件有限，也可以积极开拓新路径，强化校企合作，锻炼学生的实训能力。

同时，也要重视专任教师的培训，特别是要结合计算机专业的特点，定期安排教师参加相关的学习、培训活动，不断提升其专业水平和教学能力，满足学生学习需求。同时，也要重视学科教师之间的教学研究活动，定期开展。教研内容既要有对教材、知识的研究，以及时对知识进行补充完善；也要有对教学对象学生的研究，关注学生在学习过程中的疑问和困难，注重从学生的角度去思考和解决问题。

3不断优化教学方法

广播电视大学的学生以大学生为主，少数是已经走上工作岗位的成年人，其主动学习的意识还是比较强的，也希望通过学习来进一步提升自己，为将来的就业提供保障。在这样的有利背景下，教师在教学方法上也要不断地探索和优化，选择更适合学生学习的教法，辅助学生进行有效学习，提高学生的学习效率。

具体来说，为了避免学生的视觉疲劳和审美疲劳，在进行计算机教学过程中，教师要结合学习内容和学生的学习状态，进行教学方法的优化选择。要把讲授课和学生关注的问题结合起来，特别是身边的问题和大家在日常学习、工作中经常遇到的问题，可以顺势给学生创设情境，激发学生的求知欲，然后进行实践操作尝试，这比教师单纯的讲授理论学生更感兴趣。

4改进考评机制

教育形势的发展给教学的各个环节也提出了新的要求，考评是计算机教学的重要组成部分，必须要结合学科特点进行有效、有针对性的考评。具体来说，要把理论考试和实践操作能力的考查结合起来，根据广播电视大学教育教学的特点来灵活地进行考评。考评要把过程和结果二者结合起来，注重学生的差异性。从计算机学科实用性要求更高的学科特点，还是要把侧重点放到实践操作能力考查上。要根据计算机是一门工具的特点来设置考查试题，如网页制作、视频剪辑、网站建设、表格建模等都可以成为考试的重要内容，在学生制作的过程中，关注学生的动手能力和创新能力，引导学生全面发展。

总之，在广播电视大学开展计算机学科教学，一定要结合其自身特点来有效地推进。需要教师不断地更新观念、调整教学方法，完善学生评价和考核机制。也需要学院要重视内涵建设，把硬件建设和提升“内功”结合起来，牢记使命要求，重视学生知识与能力的全面提升，把育人工作做细、做扎实，这样才能够把教育教学工作做得越来越好。